por admin | Sep 6, 2020 | infantil
Queridas mamás y papás, abuelos y tíos que están en CASA con sus hijos estos días, ¡hemos diseñado para ustedes una lista de actividades fáciles y poco exigentes para mantener a los niños ocupados y luchar contra el ABURRIMIENTO! 🙇
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– 🧼 hacemos la lavadora: a los niños les encanta imitar a los adultos y hacerse útiles, si la actividad se presenta como un juego para jugar juntos. Dividimos las prendas de colores de las blancas, elegimos y dosificamos el jabón… ¡no importa si echamos un poquito al suelo! Después de algunas instrucciones, haz que lo haga, sin reemplazarte, estará muy bien y feliz. Esta actividad estimula las funciones ejecutivas, la atención, las habilidades asociativas.
– 🧺 tender la ropa: preparar el tendedero a la altura del niño y proporcionarle muchas pinzas para la ropa. Puedes pedirle que divida la ropa de papá y mamá de la de ella. ¡Usted se sorprenderá! Esta actividad estimula la memoria y la motricidad fina.
-🥬- preparamos el almuerzo: hasta los más pequeños pueden colaborar, por ejemplo pelando los guisantes (a partir de los 2 años), pelando la zanahoria (a partir de los 4 años), y con un poco de coraje de tu parte, es posible cortar las tiras de calabacín en partes pequeñas con cuchillo o tijeras (de 4-5 años), distribuir las verduras en la sartén, triturar las nueces o romper los huevos. Los mayores pueden preparar tortillas, crepes, pan, pueden dar la vuelta a la salsa o pesar la pasta. ¡Tenga cuidado de no quemarse ni cortarse! Gracias a esta actividad ganarán confianza y autoestima.
🧽 frotar frotar! También verás a los más pequeños (del año) lo mucho que disfrutan con el abatimiento (¡sin mencionar remojarlo y exprimirlo!) O el paño de cocina en las puertas de la cocina. Preparar un «spray» con agua, bicarbonato, aceite esencial para dar perfume. Una esponja será suficiente para garantizar horas de pura diversión y aprendizaje. Estimula la asociación causa-efecto y educa a los niños en el concepto de orden e higiene. Tolera algunos charcos, ¡pero cuidado con los resbalones!
🍡 ¡Vamos nudo! (A partir de los 4 años) todos conocemos la pasión de los niños por los nudos, los más pequeños pueden atar dos cuerdas o dos cordeles de varias formas, los mayores pueden hacer nudos especiales o hacer trenzas o pulseras decoradas! ¡Estimula la creatividad, la coordinación y la motricidad fina!
Psicólogo Infanto Juvenil Málaga
por admin | Jul 19, 2020 | infantil
Los niños con problemas de aprendizaje pueden correr el riesgo de presentar dificultades emocionales como consecuencia de los continuos fracasos experimentados tanto en la escuela como en la vida diaria.
¿Cuáles son las consecuencias emocionales de los PDA?
Cuando un niño disléxico ingresa a la escuela primaria, su ritmo de aprendizaje choca con el de sus compañeros de clase. Por ejemplo, el niño no puede integrar la información escrita a la misma velocidad que sus compañeros, para leer sin cometer muchos errores, esto puede llevar a una evaluación negativa al establecer la primera base para la aparición de dificultades emocionales.
Cuando la dislexia no se diagnostica o detecta demasiado tarde, el niño puede ser estigmatizado, injustamente considerado perezoso o burlado por otros compañeros, debido a dificultades de lectura y escritura. Si estas situaciones persisten en el tiempo, sin un tratamiento adecuado, pueden causar dificultades emocionales de diferente naturaleza e intensidad: ansiedad, depresión, fobia escolar, dificultades de alimentación o dificultades para dormir, problemas de comportamiento, oposición y dificultades de relación. La motivación en el aprendizaje también puede fallar, el niño puede desarrollar un sentimiento de inseguridad hacia sí mismo y sus propias habilidades. Su desconfianza en la capacidad de hacer cosas también puede generalizarse a otras actividades también en el entorno no escolar. Como resultado, se produce un círculo vicioso de fracaso: el miedo al fracaso conduce a una reducción del compromiso en el que no se aborda el aprendizaje.
¿Qué podemos hacer?
La intervención y el diagnóstico tempranos son esenciales para reducir las dificultades emocionales asociadas con la dislexia. Cuando esto no es posible, la acción es esencial para fortalecer la autoestima y la confianza del niño en su «saber hacer». La familia es el contexto de importancia primordial para el niño y es esencial que se convierta en un sujeto activo en el apoyo emocional del niño.
La intervención en el entorno escolar también es fundamental: una vez que se ha identificado el problema, la introducción de herramientas dispensadoras y compensatorias no siempre se acepta de manera serena, pero puede ir acompañada de emociones de vergüenza y un sentido de diversidad. Es importante acompañar y apoyar al niño en este camino.
Tanto en la escuela como en el hogar es importante reforzar todos los éxitos pequeños y grandes, cambiar la atención hacia los éxitos y evitar reforzar los fracasos con atención negativa.
A veces puede ser necesario consultar a un especialista para apoyar al niño y su familia durante y después del diagnóstico. Psicólogo Infantil Málaga ofrece cursos de apoyo psicológico para todos los niños con PDA y sus familias.
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por admin | Jun 23, 2020 | infantil
A la mayoría de los padres les gustaría una infancia feliz y amorosa para sus hijos. Sin embargo, a pesar de las mejores intenciones, puede suceder que hayan exagerado reacciones emocionales que no pueden controlar y que terminan haciéndoles sentir terriblemente culpables.
Muchas madres, por ejemplo, informan que es precisamente ese comportamiento específico del niño lo que despierta en ella la «bestia», intencionadamente: «La mañana pasa muy lenta y ella nunca sale de la casa, siento que quiere molestarme porque tengo que ir a trabajo … repito que mantengo la calma pero luego pierdo la paciencia y empiezo a gritar … en ese momento lo estrangularía … ya no entiendo nada … estoy furiosa … y luego estoy terriblemente mal por haberlo tratado así.Mi hijo siempre está enfurecido y como me siento frustrada como madre empiezo a gritar también. Luego comienza a rodar por el suelo y llora cada vez más fuerte … cuanto más grita, más me enfado … no sabe lo avergonzada que estoy, pero no puedo controlarme … «
Estas son algunas de las situaciones típicas que muchos clientes nos cuentan en la terapia.
Pero, ¿por qué está pasando todo esto? ¿Por qué nuestros hijos a veces literalmente nos hacen perder el control sacando nuestro peor lado?
A menudo, los padres actúan en la relación con sus hijos con sus problemas no resueltos, que son la base de reacciones emocionales exageradas a algunos de los comportamientos de sus hijos. Esas emociones incontrolables de ira o incluso ansiedad o tristeza son el resultado de la activación de los núcleos de fragilidad y vulnerabilidad de los padres. Los comportamientos de los niños en estos casos están configurados como verdaderos «disparadores», fusibles que reactivan las cogniciones negativas disfuncionales y las emociones negativas que el padre o la madre lleva consigo de su historia y sus experiencias de vida.
¿Cómo gestionar todo esto?
Si nos damos cuenta de que nuestras reacciones a algunos de los comportamientos de nuestros hijos son exageradas e ineficaces, con efectos negativos en la relación y el bienestar de nuestros hijos, podemos comenzar a seguir algunas sugerencias.
Aumentamos la autoconciencia. Primero, intentemos monitorear esas situaciones que generalmente nos hacen saltar los nervios, aumentar nuestra ira e identificar los primeros signos de ira y nerviosismo. Una vez que recibimos estas señales, tratamos de tomar un «descanso emocional». Las emociones tienen un comienzo, una fase intermedia, un pico y luego disminuyen, es cuestión de tiempo. Puede contar hasta cien, respirar lenta y profundamente o cambiar de habitación durante unos minutos. Lo importante es no actuar cuando sentimos que la emoción está en el pico de su intensidad, es decir, cuando entendemos que estamos demasiado enojados, agitados o tristes.
Tratemos de reflexionar sobre la situación. Es importante intentar preguntarse qué pensamientos negativos están desencadenando el comportamiento de su hijo e intentar reflexionar sobre cómo podría sentirse. Las emociones negativas del padre o madre que siente que está en dificultades con su hijo son la luz que le advierte e invita a conectarse con su mundo interno para comprender lo que está sucediendo.
No seamos masacrados por la culpa, sino que lo usemos como un impulso para el cambio. El padre perfecto no existe, pero hay un padre suficientemente bueno, que es quien hace preguntas, que trata de entender cómo se siente su hijo, quién se pregunta sobre los efectos de sus reacciones y qué puede hacer para mejorar la situación. .
Si, a pesar de nuestros esfuerzos, la relación con nuestro hijo sigue siendo una fuente de malestar y frustración, puede pedirme ayuda para ayudarte a comprender y gestionar lo que nos está sucediendo, para tener relaciones con nuestros hijos. más serenas y gratificante, fundamental para el futuro bienestar de nuestros niños.
Psicólogo Infanto-juvenil Málaga
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por admin | Jun 13, 2020 | infantil
Los mecanismos biológicos de la regulación del hambre y la saciedad están modulados por varios factores que gradualmente entran en juego a nivel consciente e inconsciente y son: el estilo de vida de los padres, las interacciones familiares, el grupo de compañeros, la cultura de pertenencia, las habilidades de control y manejo de las emociones, la imagen del propio cuerpo. Junto con todos estos factores, la ciencia psicológica afirma que el comportamiento de alimentación de la madre, desde las primeras etapas de la vida intrauterina del feto, influiría en los comportamientos alimenticios del futuro feto hacia ciertos tipos de alimentos en lugar de otros. A la luz de esto, la madre que sigue una dieta inadecuada durante el embarazo (tanto en exceso como en defecto) expone a su bebé a la aparición de problemas futuros que serán evidentes en el posparto y podrán acompañarlo hasta edad adulta (diabetes, obesidad, deficiencias de nutrientes).
Obviamente, en las diferentes etapas de desarrollo, como el destete, la transición de la leche a los alimentos sólidos, fases en las que los componentes emocionales son indistinguibles de los nutritivos, entra en juego el papel de quienes cuidan al bebé. El padre (o el cuidador) al construir la relación con su propio hijo presenta al niño a aprender un nuevo idioma, el que tiene comida, y con respecto al cual la comunicación emocional sienta las bases para desarrollar las habilidades para regular los estados físicos en el pequeño de hambre y saciedad.
Si la hora de la comida está marcada por la voluntad del cuidador de construir una relación emocional y no solo nutricional con el niño, entonces este espacio adquirirá características agradables, donde el componente afectivo contribuirá en una perspectiva circular para promover comportamientos de acercamiento y la experimentación del niño hacia alimentos que tienen diferentes texturas, olores y sabores.
Los comportamientos alimentarios de rechazo intenso establecidos por el niño desempeñan una función adaptativa crucial, ya que su objetivo es evitar la separación del padre y, a la inversa, garantizar su cercanía, lo que contribuye a mantener un contexto seguro y familiar. Por lo tanto, la solicitud del niño es relacional y requiere una respuesta empática de los padres para satisfacer la necesidad emocional del niño de sentirse «seguro». Los comportamientos inadecuados de crianza, como proponer las comidas favoritas del niño, como una estrategia para evitar el rechazo, son hábitos que realizan una acción para reforzar los problemas.
Por lo tanto, la relación que se establece entre padres e hijos en el sector alimentario simula y subyace el intercambio emocional y relacional entre ambos, con respecto al cual es posible evaluar cualquier sufrimiento psicológico del bebé.
Psicólogo Infantil Málaga
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por admin | Jun 4, 2020 | infantil
Las mayoría de los blogs tratan principalmente problemas del mundo adulto y rara vez se presta atención a los niños, la infancia y la adolescencia en general. Ya existe una dificultad indescriptible para detectar los signos de malestar en nosotros, los adultos, que luego pueden dirigirnos hacia una solicitud de ayuda y la dificultad se vuelve aún mayor cuando se trata de niños.
Porque reconocer que su hijo puede tener un problema ciertamente no es fácil. Y cuando tal vez lo identifiques y lo aceptes, mil dudas se apoderan, mil miedos, mil incertidumbres sobre qué hacer. Obviamente, no es fácil poder hacer una distinción clara entre lo que pueden ser problemas naturales que caen en las fases evolutivas normales y que son necesarios para la formación de la personalidad del niño y aquellas ansiedades más profundas que requieren una consulta más experta.
Las principales señales de que sería bueno no subestimar son diferentes. Entre estos, por ejemplo: cambios de comportamiento, es decir, si el niño de repente se vuelve agresivo o apático, taciturno, muestra comportamientos compulsivos (lavado continuo, controles repetidos, etc.) de tics; déficit de atención, si el niño muestra una caída aparentemente inexplicable en el rendimiento escolar o si los maestros se quejan de que en la escuela no tiene atención durante más de 5 minutos, lo que molesta; trastornos de ansiedad, como angustia, miedos que nunca antes había tenido; trastornos del sueño; trastornos alimenticios, anorexia, crisis repetidas de vómitos no debidas a patologías; problemas psicosomáticos, por ejemplo, orinar en la cama, dolor de cabeza, dolor abdominal, etc.
Y si en nuestro hijo notamos algunos de los signos descritos anteriormente, ¿qué se debe hacer? Todavía hay mucha confusión con respecto a los profesionales a los que recurrir: pediatra, neuropsiquiatría infantil, psicoterapeuta, logopeda; sin mencionar el escepticismo y el prejuicio hacia el psicólogo y psicoterapeuta.
Pero vamos paso a paso. En primer lugar, lo primero que debe hacer es no ser culpable como padre, sino comunicarse con su pediatra, que al menos puede ayudarlo a aclarar los posibles problemas del niño y guiarlo hacia el camino más apropiado. A menudo, la mayor confusión surge en comparación con las figuras del neuropsiquiatra infantil y el psicólogo / psicoterapeuta.
Vamos a aclarar El neuropsiquiatra infantil es un médico que se ocupa de patologías graves y también consecuencia de problemas cerebrales (es el equivalente del psiquiatra, pero para los niños), se ocupa del desarrollo neuropsiquico y sus trastornos neurológicos y psíquicos, en la edad entre cero y dieciocho. El psicólogo no es médico y se ocupa de problemas psicológicos relacionados con las relaciones entre las personas y el medio ambiente y ayuda a los niños (en el caso específico) a superar algunos problemas como la timidez, la concentración, la autoestima, los miedos, relaciones con los padres En todos esos casos, en esencia, donde no hay un problema orgánico, se requiere apoyo psicológico para crecer.
Muy a menudo (o casi siempre) los síntomas que los niños manifiestan son de naturaleza relacional y es precisamente en las relaciones que deben profundizarse. Es por eso que a menudo se trata de enfrentar una consulta / terapia familiar que puede ayudar a los padres a comprender y reconocer sus habilidades y recursos y ser capaces de convertirse ellos mismos en «terapeutas» de sus hijos.
Por supuesto, la parte difícil es reconocer y admitir que un niño necesita apoyo, al igual que es difícil admitir que, junto con él, nosotros los adultos también lo necesitamos. Una cosa es cierta: para cualquier figura profesional a la que recurra por problemas relacionados con sus hijos, será imposible obtener buenos resultados sin la participación y colaboración de toda la familia.
Psicólogo Infanto-Juvenil Málaga
